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北京学习考察报告--苏娟
发表日期: 2009/4/16 15:23:04   作者: 苏娟   点击数 7107      

北京学习考察报告

 

玉林市玉州区古定中心小学   苏娟

 

322,有幸与全区第一届特级教师研修班小学、初中组18名学员随广西师大导师汤服成教授、广西师大教科院覃基笙老师(领队)一行20人,赴北京进行为期一周的教育学习考察活动。在这次活动中,我们参观考察了北京师范大学亚太实验学校、北京市朝阳区呼家楼中心小学、北京101中学等三所学校的老师课堂教学和校园文化建设以及进行了了相互交流等活动。这次学习考察活动,1.85传奇私服我收获很大,也大开了眼界,受益匪浅。现对本次学习考察活动情况及体会向项目组汇报。

一、参观考察北京师范大学亚太实验学校

我们参观考察的第一所学校是北京师范大学亚太实验学校。北京师范大学亚太实验学校,集小学、初中、高中为一体,学校以育人为本、服务社会、追求发展、勇于创新为教育理念,确立了明德、博学、尚美、拓新的校训,实施科研先导、主体推进、质量监控的新型管理模式。她依托北京师范大学雄厚的人才资源优势和教育实力,学校逐步造就了一支精良的师资队伍。在英语教学、信息技术、人文教育以及实践课程等方面,学校显示出较强的教学优势。

我们一行随堂听了一节六年级的英语课,上课的是一位有九年教龄的小老师,她2005年被聘到该校任英语教师。她的课,我们的一位学员是中学英语教师,她评价“很成功的”,整节课利用老师整合的教材,在老师引导下,学生学习兴趣浓厚,老师与学生、学生与学生间的互动学习热情高涨,师生纯英语的交流很流利,学习任务在教师精心创设的教学情景中完成。在课后的对话中,我们的学员问黄老师,你一直都是这样上课的吗?黄老师说:是的,因为学校要求老师要努力探究教材,实现资源整合,丰富课堂教学资源,我的目标就是让每个学生在升入高一级的学段后,说他()在小阶段没有被耽误了,我就满足了。不难看出,这节课老师对教材的研究是很深入了的。

 

 

课堂中的师生、生生互动

 

 

该校分管教学的张副校长向我们介绍说:英语学科资源整合教学是学校的教学特色。学校老师在暑假里是没有假期的,因为学校在放假前要给每个教研组定出在假期中应该完成的教材资源整合的任务。老师根据主教材,结合从别的教材或网上的教学资源进行整合,运用多种方式进行教学。如:布置学生课外作业开展学生角色演讲,让学生模仿角色表演,使学生通过课外活动得到语言锻练;通过积分形式,让学生通过学习,达到一定的积分就达到一定的等级。英语老师都是非常辛苦的,每个假期都是在电脑前搜集教学资源渡过的。但英语学科老师的团队文化氛围是很浓的。他们认为:一个人走是走得很快的,但是,要想走得远,就必须结伴而行。所以说,团队意识是很重要的。学校的校本培训方式也多种多样,有:新教师培训、年级组长培训、教学组长培训、学科代表培训、班组长培训等。如对新教师的培训就是开设培养课,新教师按学校给的主题,先说课,学科组或领导听课后提出意见再修改;再备课、修改;上课、修改;再上课、再修改,一直磨到你达到要求为止。学校根据本校实际组织教师编写了各学科“多水平资源”的校本课程教材、读本等等。

 

 

亚太实验学校“多水平资源”的校本课程教材、读本

 

二、参观考察北京市朝阳区呼家楼中心小学

北京市朝阳区呼家楼中心小学是我们学习考察的第二个学校。当我们一踏进学校的教学楼,马上被它那种充满古色古香的气息所吸引,它的每一面墙壁,无不都洋溢着浓浓的炎黄传承的意蕴。

 

 

研修班学员与呼家楼中心小学领导、教师交流

 

我们的到来,得到了学校领导、老师和学生的热情接待。我们随堂听了一节四年级语文课(名著推荐),下课后和学校领导、老师进行了交流。马校长向我们介绍:学校以国际化、信息化、规范化、个性化为目标,以传承炎黄文化 培育民族精神教育为先导,以教育科研为重点,不断提高教学质量,探索新型人材培养模式。坚持为学生成长服务、让学生家长满意的教育理念,办学成绩得到社会的广泛认可。学校为教师、学生提供开发潜能、发展个性的广阔空间。开展《培育人文素养,传承民族精神》主题系列教育活动。创设了浓重的民族文化熏陶氛围,逐步形成了以三礼炎黄传承为特色的校本文化,设置了别具一格的校本课程《炎黄传承》教学内容;开展了丰富多彩的课外教育活动,对激发学生爱国情感,全面提高学生素质,起到了积极的促进作用,受到社会和家长的广泛肯定。

 

 

呼家楼中心小学古色古香的“墙壁文化”

 

    

 

通过听课以及和老师的交流,让我们真正感受到了三礼炎黄传承民族文化教育在呼家楼中心小学所取得的成效。人人皆知的央视公益广告“洗脚”就是源于该校布置的一个德育家庭作业。他们在抓好德育建设的同时抓好全面质量关。以学生成长报告单为培养目标。抓好“三名工程”(名师、名生、名校长),要求老师对每一节课有要求、有指导、有评价。指导思想是:不求完善、但求突破。他们认为,影响学生学习质量提高的因素是学生学习习惯的养成。所以,在小学阶段,重点要抓好学生学习习惯的养成教育。要提高教学质量,首先是要提老师的整体素质,老师要不断的学习,老师与学生一起参加读书活动,学校每两周请一名专家到校对老师进行培训,开展研究课、同伴课等形式多样的教研活动,成立骨干教师或专家型教师工作室,让骨干或专家型教师带领一个团队去开展培训、引导工作。各任课教师可根据自己的特长、兴趣选择参与某种类型的培训学习。马校长还说,通过实行绩效工资,学校出台了相应的教师评价体系,大大在提高了学校的管理水平,也提高了老师工作的积极性和自觉性,现在全国实行的教师绩效工资,就是以呼家楼中心小学为蓝本的呢。学校为了提高学校体育教学质量,开展丰富多彩的体育活动,特聘请了从某学校退休的北京市体育特级教师郭玉学老师担任学校体育指导工作。老师现在虽然65岁了,但她的工作热情和工作效率不是我们一般老

 

 

郭老师,我要向您学习!

 

师能比得了的,她利用两周的时间,编排出了大型团体操(1008)“吉祥三宝”,说话间他们把团体操录像放给我们欣赏,学生整齐优美的动作、形象生动的“初升的太阳”、“肥沃的田野”、“蒙古人家”、“2008”等图形的变换,看后真是令人叹为观止。校长说老师带操更是一绝,全校1000多个孩子,哪个孩子出错了脚、伸错了臂她都能看得一清二楚,她大声一喊,做错的孩子就能马上改正。听后不禁问老师:您是怎样做得这么好的啊?郭老的回答很简单:源于自己对职业的那份投入。我深深的对老师有一种“高山仰止”的崇敬之情。考察活动结束后,马校长还给我们一行每人送一份“呼家楼中心小学绩效工资实施方案”,我们大家都感到真是“雪中送炭”啊!

三、参观考察北京101中学

北京101中学是我们这次学习考察活动的最后一站,也是我们最难得的一次学习机会,是在经过广西教育厅和广西师大教科院不懈努力下争取的。一走进101中学是迎面而来的桃花、清澈的小湖、青翠的杨柳、别具一格的鸟巢灯以及绿化草坪、错落有致的教学、办公大楼……顿时,就让我们感受到这是一个分外美丽和谐的学习与生活的花园!同行们对这优美的环境、现代化的设施赞不绝口,并不时地驻足拍照留影。

稍作休息后,我们听了青年教师邱静的一节初一数学常态课,听后,我们感觉到,邱静老师虽然年轻,但她的教学功底也不一般,能掌握先进的教育教学理念,能充分挖掘教学资源,运用身边以及生活中的一些问题,启发引导学生进行探究性的学习,她为学生创设了轻松、自主的课堂学习氛围,让学生通过自我思考、互动合作交流、动脑、动手等多种学习方式,使学生愉快的完成了学习任务,掌握了新的知识,让学生体验到了学习的快乐。

 课间,又让我感受到了101中学大课间活动的热烈。下课铃响过,全校各班学生有秩序地、迅速地从不同方向的教学楼、教室中向操场集中,在体育老师的口令下,分批、分组的绕校园跑步,在校园的各个路段都安排有值日老师在指挥、鼓励着学生,整个校园瞬间变得热闹非凡,学生跑步的场景非常壮观。

随后,我们与101中学的校长、领导、老师进行了交流。郭校长是一个大忙人,今天我们能和她面对面的交流真是难得。也许是工作太辛劳,郭校长显得有些许的疲惫,但她还是用饱满的热情与我们交流,她不用讲稿,但有条理地把学校的历史、教学工作、德育工作、教师队伍建设、课程建设和课程改革等方面的工作与我们娓娓而谈,还不时地回答我们学员的一些问题,让我们感受到了她的智慧与自信。她说:101中学历史独特,底蕴丰厚,人才辈出,是学生腾飞的摇篮,教师成长的沃野。有几位国家领导人及海内外各个领域的许多成功人士、知名人士都是101中学的校友,江泽民、李鹏分别为学校题词。学校重视抓好德育工作,教学生做人,做品格高尚、身心健康的人。根据学校自身的特点开展形式多样的活动,如每年校庆时,组织优秀学生寻根(重返老校址),培养学生“海纳百川的胸怀和历史责任感”;开展养成教育,制定多种规章制度;开展主题教育,如:“走进101幸福你一生”、“光荣与梦想”、“忧患与思考”……;学校每年都吸收高一至高三的35名学生入党。重视科技教育,促进学生全面发展。学校设有40多个社团,学生自主参与。学校的艺术团、乐团、科技等是北京市的一个窗口,学校建有一个实验大棚,让学生去动手制作科技作品,学校的“生物百项”是一项重要的全国性科技竞赛,每年都参加全国“青少年科技创新大赛”,举办“小小科学家”、“科技活动周”、“科技论坛”、“校内外科技讲座”“学生论文系列报告会”等活动,组织学生参与科技考察活动。学生写出了科学探索论文、读书笔记、七彩岁月等近百篇论文。 重视教师队伍建设,抓好教师的校本培训,课程改革走在北京市和全国的前列。教师要有一定的高度和远度,要不断的学习,要站得高,看得远。教师的成长重在课堂。抓好教师的备课,备课组长最重要。新教师试用期为5年,新老教师都要不断更新自己的知识和理念,请进来、走出去,鼓励教师参加校外社团的活动。学校提出了老师角色的几个转变,即:教师由教学实践者向实践者与研究者并重的转变;二是由课程的实施者向实施者与开发者并重的转变;三是由单一的教育者向教育者与学习者并重的转变;四是由教案的执行者向课堂教学、智慧的实践者转变等等。这些转变无疑使教师对教育方法、本身业务能力进行重新的思考和学习,教师课堂教学水平的标志是如何创造出生动的教学情境和愉悦的课堂氛围,从而达到教育的终极目标,培养学生终身学习的能力。学校紧紧抓住三种人的培养,即:一是学科带头人的培养,校长讲的好,无带头人的队伍会走向平庸,充分发挥和挖掘教师的才干;二是班主任队伍的培养,他们认为一个好班主任就是一个好班集体,一批好班主任就成就了一所好学校;三是青年教师的培养,只有培养出了品德和业务双高的教师队伍,才能培养出高水平的学生,办出高质量的学校。

四、学习考察感悟

通过对这三所学校的学习考察,开拓了我们的视野,学到了很好的经验。对比自己,有以下的感受:

这三所学校都有优美的校园环境、一流的办学条件,但最让我心灵震撼的是他们先进的办学理念、独到的教学观点、骄人的办学成绩、浓厚的育人氛围、鲜明的办学特色。在当前意义重大的深化教育改革推进素质教育大潮中,北京的教育同行走到了全国的前列,他们以教育创新的大无畏精神,开拓出创新教育的新领域,为我们提供了很好的示范。作为一名特级教师,我深感责任重大,也从北京同行的改革实践中获得了启示和信心,回到学校后,我要根据本校的实际,引进北京教改的成功经验,探索符合本校特色的教改之路,以扎实的教育科研,带动教改;以经得起推敲的改革成果,为学校、为本地区乃至广西的教育改革增光添彩!

 

 

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