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寻梦之旅   收获之旅---张美群
发表日期: 2009/4/16 15:41:08   作者: 张美群   点击数 6171      

寻梦之旅   收获之旅

——北京教育考察报告     张美群

 为了进一步提高特级教师的视野,学习发达地区的教育教学经验,三月二十二日至二十八日,广西首批特级教师培训班教育文化考察团一行二十人,在汤服成教授和覃基笙主任的带领下,前往北京首都进行了为期七天的教育考察。期间,我们参观考察了“北京师范大学亚太实验学校、北京市朝阳区呼家楼中心小学和北京101中学”。他们那花园式的校园,完善的现代化教育设施,传奇私服先进的办学理念,高素质的教师队伍,高效的内部管理,充满生命活力的课堂,深深地萦绕在我的脑海里。这是一次心灵之旅,寻梦之旅,收获之旅。下面就让我们走进这几所名校,去分享他们的办学亮点。

亮点一:先进的办学理念——前瞻、引领

先进的办学理念是学校发展的灵魂。纵观这几所学校,都有着独特的先进的办学理念,如北京师范大学亚太实验学校“育人为本、服务社会、追求发展、勇于创新”;呼家楼中心小学“对学生成长负责,让学生享受成长快乐”;北京101中学的“继承发扬革命传统,培养造就时代新人。”这些先进的教育观念体现了前瞻性和科学性。可以说这些学校的发展,一是得益于校长崭新的办学理念。正如苏霍姆林斯基所说:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导”;二是超前的规划。确定和把握时代发展的脉络,抓住教育的未来走向社会提供的机遇,勇敢地构造本校发展的蓝图,超前规划、超前发展。如北京师范大学亚太实验学校的三大战略计划——现代化振兴计划、教师专业化打造计划、全面发展人才培养计划。他们在工作中根据自己的环境、人和时代发展的特色,与教师、学生不断探求的发展过程中形成符合自己特点的追求目标;三是大力发展学校特色。这几所学校,每所学校之间既有共性,又有个性。它们的办学理念明确、具体,被全体教师认同,并最后变成自己的行动目标,形成自己的办学特色。呼家楼中心小学在“中国人要懂中国文化,要传承中国文化”的办学思想引领下,逐步形成了以“三礼”和“炎黄传承”的校本文化特色,将学生培养成为“传承民族精神,做有教养的中国娃”。 亚太实验学校将“生活”作为自己的校本课程,编写出版了校本教材《快乐成长》,进行德智体美的综合教育,并渗透心理、人文等方面的教育内容。为了将素质教育落到实处,除奥校、写作等课程兴趣班外,各个年级都根据学生的年龄、兴趣、爱好,开办了足球、乒乓球、国际象棋、航模、音乐、舞蹈、美术等课外小组,利用学校体育馆、科技馆、图书馆等相关设施,聘请专家指导学生开展课外学习,使学生的天分和特长得到了充分的发挥和培养。北京101中学由于受历史和地域的影响,在德育工作中以“革命传统”为主要教育内容,形成浓厚的爱国主义教育特色,培养了学生海纳百川的胸怀和高度的责任感。同时,该校认真抓好“体育、艺术、科技”等特长教育,让学生主动、全面地发展。

亮点二、优雅浓郁的校园文化——润物无声

每到一所学校,我们都被那优美的校园环境和浓厚的校园文化所陶醉,都仿佛走进了一所所美丽的花园、孩子的乐园。亚太实验学校、呼家楼中心小学和北京101中学这三所学校都各自有独特的环境文化,但都有共同的个性,如诗般的校园风光,布局合理的校园建筑,精心布置的校园文化、童趣十足的教室布置,无不给学生以巨大的精神熏陶。润物无声是教育的理想境界,让花草传情、让墙说话是使教育达到这种理想境界的巧妙途径。呼家楼小学有着五十多年的办学历史,它的文化风格稳重、深沉、幽雅,充满了古色古香的历史文化气息。该校以校本课程“炎黄传承”为主题,创建了中国传统特色的楼宇文化,它的每一面墙壁,无不都洋溢着浓浓的炎黄传承的意蕴从一楼到三楼装饰的是带有中国书法的文化墙,每个教室的窗帘也飘动着书法文化;走到楼道或大厅中,抬头就会看到中国古代的宫灯,展示着它独特的传统文化魅力,让师生就在这里传承着它博大精深的思想,感受着中国传统文化的美。亚太实验学校是新办学校,现代气息浓厚,给人“清新、活泼、时尚”之感。走廊中每间教室外都开辟了展示班级生活的板块,上面闪耀着不同的名字“我们的骄傲”“成长的足迹”……老师们时时更换着学生的习字、习作等各种作品,各班所蕴含的独特的人文氛围,让小小的板块,折射出了大的境界。北京101中学有着得天独厚的优美自然环境。它位于北京市海淀区圆明园遗址,它的建筑别具特色。按照国家文物管理部门的规定,所有建筑物均与圆明园的整体风格保持和谐统一;所有建筑色彩均为青灰色,与首都建筑的色彩基调相得益彰,透露出大气、厚重与宁静。这些与历史的对话,与艺术的对话,与科学的对话、淋漓尽致的展现在校园生活的每一个细节中,使孩子们在潜移默化中得到熏陶与感染,从而形成大气、才气、灵气、秀气集于一身的优良品质的良好效果。

亮点三:多渠道的校本培训——引领发展

在参观考察的过程中,我们考察团所有成员一次又一次受到精神的激励和心灵的振撼,有感于他们注重实效的校本培训体系,为教师的专业化发展和研究型教师的培养奠定了扎实的基础,造就了一支素质精良的师资队伍,为学校整体的教育创新提供了不竭的动力。

1、抓理论培训。三所学校都重视教师的理论学习,每周都安排有固定的学习时间和学习内容,不断提高教师的学科素养和专业水平。如亚太实验学校每周一举行“六种培训”——新教师、年级组长、学校带头人、骨干教师、教辅班组长、生活教师的培训,培训任务由分管领导担任,实行分层培训。

2、重专家引领。三所学校都能充分利用本地区师资培训方面的资源优势,定期邀请北京师范大学、教育科学研究所、北京市教研中心等机构的教育学、学科教学、发展心理学方面的专家到校进行专题讲座,对教师进行教育教学理论和专业技能两方面的指导,把最前沿的教育教学理论信息、独到的见解、鲜明的观点、最具实效的做法呈现在教师面前,引领教师快速成长为适应新课程需要的专业化、研究型教师。如亚太实验学校,每周二下午举行集中培训,请专家作专题讲座或研讨,针对教学中的问题分析原因,找出办法。呼家楼小学每两周请专家来学校作专题讲座,或由专家对教师进行分课型指导,主要从说课和教学设计、上课方面进行指导,使教师从理论上得以提升,解决了教学实际问题和困惑,受益匪浅。

    3、抓好教研组活动。学校重视科组团队合作精神的培养,狠抓集体备课,发挥集体智慧,实现资源共享,让教师结伴而行,共同成长。如亚太实验学校的英语教学很有特色,学生的口语表达能力非常强,这得益于英语组全体老师的共同努力。每个学期放假前,学校都会根据教材的重难点给英语老师发放备课单子,让教师在假期备课。每个单元的教学会出现什么问题,向学生提什么问题,需要用到哪些单词,都要求教师在假期准备好。开学前组织英语组教师培训、交流,对教学资源进行整合,从而提高课堂教学效率。集体备课这种行为已让老师形成习惯,并作为一种自觉的追求,形成了浓厚的团队文化氛围。

4、抓上课。教师的成长主要来自于课堂,各校都重视课堂的打造,采用多种形式提高教师的上课水平。主要形式有“磨课(给教师一个主题——备课——说课——上课——修改——上课——修改——上课)、骨干老师示范课、青年教师优质课比赛、同一课型不同年级上、领导听课、专家指导(呼家楼小学请吴正宪老师指导数学科的教学)。让教师多上公开课,经过无数次的历练,就会脚踏实地走向了课堂的“厚实”,形成娴熟的教学技能,精湛的教学艺术,最后形成自己的教学风格。

 5、开展主题研讨活动

  教研以校为本,并在此基础上开展主题研讨活动,从而形成校本教研的氛围。每一期主题研讨活动均具有较强的针对性,通过逐步促进教师各方面技能的发展,最终实现教师专业化发展目标。其中影响较大的主题研讨活动有:新课程与学风建设、新课程与有效教学、新课程与网络技术等等。

6、研究课评价改革

强化研究课的评价管理工作,每节研究课后,教研组长都要综合本组听课教师的意见对研究课做出书面的、发展性评价,评价项目包括:教学目标设置的合理性、重难点突破的有效性、教学中学生主体作用与教师主导作用的发挥、主要存在的问题等。由教研组长将评价意见及时反馈给授课教师,并就此进行有效沟通,最后形成记录归入教师个人成长档案。这样,不但记录了每一位教师成长的足迹,而且使整个教师队伍形成了有效教学反思的意识和习惯。

7、实施教师成长的“五个一”工程,为教师专业化发展搭建平台

每位教师参加一个课题研究;
每学期撰写一篇科研论文(案例、札记或随笔);
每学期完成一次教学反思;
每学期做全一份读书笔记;
每学期上好一堂研究课。

 由此形成了以课题为载体,以活动为平台、以科研带动教研,以教研带动教学,以教学带动学习进步、能力发展的良好教育教学氛围。

亮点四:科研先导——教有特色

在参观亚太实验学校时,该校具有鲜明时代特色的课程体系更让我们耳目一新。作为北师大基础教育研究与改革的重要基地的亚太实验学校,全方位介入了目前的基础教育改革实验,积极参与海内外教育机构在基础教育领域的各项科学研究,努力吸纳、转化最前沿的教育教学科研成果,推动学校朝着国际化、现代化的目标迈进。

自建校以来,亚太实验学校不仅在义务教育所规定的课程教学上始终保持着市区领先的地位,而且充分借鉴、吸收了国内外先进的教育教学理念,形成了既具有自身传统优势,又具有鲜明时代特色的课程体系,主要体现在:

1、“双主体互动”为特征的英语教学

  在英语教学方面,教师注重教学情景的创设,注意让学生进行大信息量的语言实践活动,重点培养学生的听说能力。在教材的选择上,采用多套教材并用的方法,有效地整合多种资源,优化教法、示范学法,形成了以双主体互动为主多种模式并存的教学模式。

  在英语实践方面,通过英语节、英语角、国外英语夏(冬)令营等各种丰富多彩的活动为学生的英语学习搭建平台,让学生在参与活动的过程中自然而然地学习英语,从而提高学生综合运用英语的能力。

2、“多水平阅读”为特征的语文教学

语文学科贯彻“生活语文”、“社会语文的理念,加强了综合实践活动的指导,培养学生的学习兴趣,重视引导学生掌握学习策略,开展自主学习,逐步提高学生综合运用汉语言文字的能力。同时还针对学生的个体差异和个性化特点,提供多水平学习资源,以满足不同层面学生的需求。

3、“自主性尝试”为特征的理科教学

   理科教学提倡学生自主学习,大胆质疑,在教师引导下,独立思考探究,从中寻找规律,寻求解决问题的最佳方法;课后练习则注重实效性、针对性,通过练习确实提高学生掌握、运用知识的能力。

  4、“多彩多效”为特征的活动课程

  为提高学生的综合素质,学校与北京师范大学教务处合作,加强了活动课程的开发。小学部设有涉及艺术、体育、科技三大类的近40个活动小组,并聘请北京师范大学优秀学生作为活动课程的指导教师。这些活动课程的开设,极大地丰富了学生的课余生活,培养了学生的参与意识、合作意识,为学生特长的培养、兴趣的发展提供了平台。

  5、“培养个性特长”为目标的传统教育活动

    除了每周的活动课程外,学校还成立了管乐团、合唱团、舞蹈团等文艺社团供学生选择,定期举行的大型电影、音乐艺术节和校园读书活动,为学生兴趣爱好的培养及个性特长的发展提供了更广阔的舞台。

亮点五:注重养成教育——提升素质

呼家楼小学在德育和课外阅读这两方面的养成教育,更让我们敬之、往之!

该校在“培养有教养的中国娃”的育人目标下,德育活动开展得丰富多彩,为学生的健康发展,提供着充沛的养分和自由的空间。“有教养的中国娃”指当呼家楼中心小学的学生走出校园以后,应该能够成为一名有教养的中国娃,并能用自身的言行影响、感染身边的人,即应该是一个关爱他人,有责任心,乐观自信的人;应该是一个知书达理,兴趣广博的人;应该是一个身心健康、阳光的人。

为了使学生成为一名有教养的中国娃,要求做到:四会  四有

四会:会走路” “会问候” “会说话” “会交往

四有:有爱心” “有责任” “有兴趣” “有目标

在教育内容上主要对学生进行“三礼”教育,(三礼:指礼节、礼仪、礼貌),工作中采用“课堂训练——家庭中实践——让社区检验”的途径,注重“三重”即重实践——重体验——重感悟,要求学生入脑、入心、入行。在时间上,每天利用十分钟时间,从“接人待物、孝敬父母……等最基本的日常生活对学生进行“三礼”训练。学校建立了“小学生思想道德评价体系”让德育工作落到实处。

呼家楼小学在抓好德育的同时,积极营造浓厚的书香校园,让师生养成良好的阅读习惯。校长非常重视课外阅读工程。在老师阅读方面,每学期开学第一天都举行校长给教师的赠书仪式,让阅读走进老师。开学后,利用每周开会前十分钟让老师谈读书体会,或开展主题阅读论坛,结合工作热点、难点问题进行反思和交流研讨,让阅读与实际工作相结合。在学生阅读方面更是独具匠心。一是在时间上给予保证,除了每周安排阅读课外,每天让学生晨读十分钟,让阅读成为孩子的生活习惯。二是在阅读方法上进行引领:给学生介绍阅读方法,让学生爱读书、会读书。要求学生编写“文学采风本和读书小报”。三是开展丰富多彩的活动,激发学生课外阅读的热情。主要活动有:每天5分钟古诗文背诵,每周一升旗后按年级进行古诗文竞诵;中午广播站开设“好书联播”节目;学生推荐好书,利用下午10分钟广播;期末评比读书小博士。四是建立相应的阅读评价机制:在学生个人评价上,主要由教师成立读书评价统计图;在班级评价上,将统计读书目录和统计图书馆借书情况相结合,学校给勤阅读的班级和学生给予奖励。

结合本次的考察活动,立足我校实际,引发了不少的思考:

一、树立经营品牌学校意识

名校都是具有特色的学校,参观的三所学校都重视特色教育,特色赢得了教育的成功,增强了办学活力,提高了办学效益。他们的特色所在就是优势所在,风格所在。学校的特色不是空穴来风,它是校长独特教育理念的产物,是在学校长期发展过程中逐步形成和确立的。他们的理念、目标等,也都是经过长期的积累和沉淀才形成的。学校的管理层的素质越高,越具有办学特色。亚太实验学校、呼家楼中心小学和北京101中学的校级领导可以说全是教育专家,保证学校按教育规律良性发展,领导层具有前瞻性和超前意识,这是取胜的法宝。名校、名校长、名老师的三名工程,在这三所学校体现得十分充分。学校应树立先进的办学思想,教师应树立七种意识:

1、树立服务意识:以真诚无私的奉献赢得学生信赖,家长的尊重,社会的信任,更好地为学生、家长、社会服务。

2、树立法律意识:依法执教,不体罚、变相体罚学生。

3、树立道德意识:为人师表,廉洁从教,不求家长办私事。

4、树立发展意识:一切为了学生发展、一切为了教师发展、一切为了学校发展,一切教育教学活动以促进学生的发展为归宿,对学生终身发展负责。

5、树立民主意识:面向全体学生,形成民主和谐的师生关系。要象爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心;尊重学生人格,善待学生。

6、树立质量意识:将现代教育理念贯穿于教育教学中,形成自己的教育教学风格,培养学生的主动性、积极性、创造性,重视培养学生的动手能力,帮助学生学会学习、学会思考、学会求知。

7、树立扬长意识:要及时发现学生的闪光点,以点带面,鼓励发展学生特长,主动迎接人生中的各种挑战。

、营造浓郁的校园文化,积极创建书香校园

“办学校就是办一种氛围浓郁的文化氛围、优美的育人环境,不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用,而且对规范学生的行为习惯,促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。因此,学校要营造浓郁的育人氛围。除了创设优美的校园环境外,还要积极营造浓厚的书香校园,让师生养成良好的阅读习惯。欧阳修说过:“立身以立学为先,立学以读书为先。”书籍是学校中的学校,对一个教师而言,读书就是最好的备课,把读书的过程作为备课的过程。学校要给教师提供良好的阅读环境,除了给教师提供充足的课外读物外,还要给教师搭建交流的平台,充分调动老师阅读的积极性,让老师自觉地“相逢于案前灯下,视野万里,思接千载”,构筑生命成长的万里长城,从而厚至“人文底蕴”,享受生命成长的价值。在学生阅读方面,要对学生的阅读进行引领,给学生介绍阅读方法,让学生爱读书、会读书。此外,结合我校正在研究的国家级子课题——《青少年学习中华文化经典的手段方法研究》,继续诵读中国古诗文经典,弘扬祖国优秀的传统文化。让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,提高文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感,体验着校园文化带给他们的幸福与快乐。

三、引领教师向专业化方向发展

赛马不相马,学校的发展依赖于教师的不断发展,教师是学校最有价值的人力资源。现在的学校缺的并不是人才,而是一种出人才的机制,给教师比赛的场地,帮教师明确比赛的目标,将比赛的规则公开化,谁能跑在前面,就看教师自己。我校出台的“教师专业发展行动实施方案”,体现的正是这种理念,任人唯贤,人尽其才,动态管理。我们要加大管力度,认真落实方案的具体措施,设立发展基金,搭建蓝天工程、“教师论坛”、骨干教师评比、学科带头人评比、学术成果评比等一系列赛马平台,让教师自加压力,形成动力,不断向专业化方向发展。

四、深化教改,践行新课程

全面推行素质教育,是教育战线的深刻变革,课程改革是素质教育的核心部位,而教师的教育观念陈旧,教学方法老化严重制约着课改的推进。时间加汗水”的疲劳战成了教改的拦路虎”。践行新课程的教改活动,要大胆进行教学方法的改革,解放教师,解放学生。把时间和精力放在课堂教学改革的科研上,向课堂要双基,向课堂要质量,把课堂变成推行素质教育的主战场。

对北京之行的学习考察,开阔了视野,增长了见识,教育理念得到了提升。最大的收获是对学校的未来进行了深入的思考,如何把北京市先进的教育教学改革的成功经验应用到我校的教育改革实践中去,成为我校下一步的工作目标和思考的方向。虽然我们缺乏北京教育的硬件条件和软件环境,但我想只要观念改革,立足于本地区、本学校现有的条件,勤于实践、勇于动脑,肯于奉献,在教育、教学工作中养成自觉学习、反思、总结、研究的习惯,就一定能为我校教育事业做出应有的贡献。

 

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