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体验之旅_收获之旅——黎相艳
发表日期: 2009/5/11 13:04:25   作者: 黎相艳|qzsxlxy@126.com   点击数 8599      


 

体验之旅,收获之旅

——2009年广西特级教师巡回讲学活动感想

 

转瞬间严冬已逝,春天已悄悄降临八桂大地。春天,是美好的季节,是充满诗情与画意的季节;春天,她带给人希望,又意味着一个生机勃勃的开始。一年之计在于春,一日之计在于晨。她正告诉我们:一年的愿望应该在春天计划好,教育也不例外,也要抓个“早”字,在这个已充满盎然春意的八桂大地上,传奇私服正轰轰烈烈地开展一场“特教教师巡回讲学”活动。在自治区教育厅,广西师范大学教育科学研究院的组织和带领下,挑选了我区16位特级优秀教师9位师大专家3个小组到相对边远贫困地区进行巡回讲学,其目的是为了进一步发挥特级教师的辐射带动作用,提高我区中小学教师尤其是边远、贫困地区中小学教师的思想素质和教育教学水平。我有幸成为其中的一员,归属第一小组,同行的有贵港市港北区荷城小学的麦江培老师, 钦州市钦北区教研室的檀辉老师, 桂林市桂林中学的尹顺林老师, 贺州市昭平中学的李其斌校长,北海市铁山港区南康中学的孙益辉老师,以及三位师大的专家,分别是师大教科院卢宁院长、齐佩芳教授和我们“特高班”班主任陆超华主任。我们一行于426日至429日分别奔赴融水、融安和三江县进行巡讲。短短的几天时间,感触颇多,收获匪浅。

一、三县初感。

1.融水、融安和三江县是我八桂大地相对边远落后的地区,这主要是苗族、侗族人民的聚居的县份,隶属工业重镇---柳州地区的管辖,为了发展少数民族事业,国家和地方政府已加大教育投入,均衡教育资源,促进这三县区的教育事业的发展。

2.融水、融安和三江县风光旊绚,山清水秀,景色迷人,人们憨厚纯朴,热情好客,旅游资源丰富,那里的小孩乖巧伶俐,可以说给人一种世外桃源的感觉。

3.融水、融安和三江县的教师能够恪尽职守,勤恳耕耘,无私奉献,而又虚心求实,有着强大的求知欲望,实在令人钦佩。

二、专家引领。

1.我们的领队。

卢宁院长是我们第一小组的领队。他对人和蔼可亲,善于关心别人,爱护别人,特别是对我们女同胞们,更是关怀备至,他心细如丝而又善于与人沟通,像亲人,对我们呵护有加,似长辈,对我们谆谆教导,使我们有与亲人相聚的感觉。更令我们敬佩的是他严谨的治学态度,对我们的每一节课,每一个讲座都做出精辟的点评和讲解,要求我们做到精益求精。卢院长指出:有效率的课堂,应该是对全班学生中的多少学生有效率,其包括了好的、中的、有困难的具有不同的效率;如果只是对少数学生有效率,这样的课不能算是一堂好课。第二,有效的课堂,要关注教学的细节,善待学生的错误,分析学生错误背后的原因,挖掘学生错题的价值。我们听了他精辟的点评和讲解,如沐春风,感觉第一次看到了大海,又如在山穷水尽中看到了柳暗花明。如果时光真的能够倒流,我愿做他的学生。卢院长严谨的治学态度,积极的奉献精神,富有成效的教育教学方法,使我们大饱眼福,大开眼界。

2.我们的导师。

齐佩芳教授是我们的导师。她强闻博览,学富五车,不但知识渊博且睿智稳重。她精彩的点评使我们受益匪浅,对课堂教学的独到理解和一丝不苟的工作作风更令我们折服。她说:一堂好的课要做到“团结紧张,严肃活泼”,在教学设计中,我们要考虑的元素很多:课堂教学小高潮的预设、学生学习兴趣的培养、学生自主探究能力的开发、师生互动、生生互动是否有效等等。的确,一节好课,在设计的时候务必要考虑得非常周到,我们要做的要学的实在太多。有了教授的指导,我如醒醐灌顶,茅塞顿开。

3.我们的班主任。

陆超华主任是我们“特高班”的班主任,他年轻有为,组织工作能力强,主持工作有声有色,并且满腹经纶,吐谈字字珠玑,对自己学而不厌,对别人晦人不倦。

三、学员风采。

    麦江培老师的语文课,突显特级教师风范。她深慬语文教学是一门情感性很强的学科,在教学中善于寻找情感的突破口,也就是找到课文中蕴涵的情感因素,并以此激发学生、教师、文本三者间的情感共鸣。同时把握好教师在课堂中的角色定位,变传授者、决裁者为组织者、引导者、参与者,使学生成为自主学习中的主人,学得主动、生动。“简单的语文是一首精巧的诗,而不是一壶平淡的酒”。简单语文教学,并不是平庸的,它的创设,需要教师有诗人般敏锐的眼睛和敏感的心灵去追求真实,立足实际情况求新、求活,麦江培老师做到了这点。上课时她的语言表达如叮咚深涧泉水,沁人心脾,清新爽人,对学生语言文字训练以务实态度力求简简单单、扎扎实实,而对诸如情感、道德、价值等方面,她则以务虚的态度让学生个性化感悟,尊重多元化。

尹顺林老师语文高考作文讲座——《高考作文临门一脚》,“字字是金,句句如银,吸引了无数高中语文教师和高三学生前来听讲。特别是“高考高分作文特点”、“高考材料作文写作导引”等招数,更让当地师生如获至宝,临走之前还加场讲学。

檀辉教师的物理课设计让人过目不忘,能让枯燥无味、深奥莫测的物理课变得兴趣盎然,简单易懂。他的课突出学生的动手实践和探索发现,摒弃了纯粹靠记忆性的传统教学,更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情况下进行重组,将多个知识点融合在一起,让学生灵活运用所学知识进行分析和探讨现实生活中的现象《在流体中运动》。

李其斌老师的高中历史课引经据典,联系古今,妙语连珠。他极强的语言感染力、亲和力,使整个堂课精彩纷呈,让学生在学习中获得享受,让前来观摩的教师得到感悟。

孙益辉老师的化学课,吸引了众多听众。他亲切的笑容,稳重的作风,娓娓道来的语言,把听课的老师、学生不知不觉中带到了一个复杂多变的化学世界。

四、自我反思。

我在三江县上了一节小学数学《倍数和因数》示范课,名曰“示范课”,其实我只是当作平常普通课来上。我认为:“示范课”并不是为了显耀教者功夫而专门精心设计的课堂教学,应当是一个教者在长期的教育教学中的工作积累,是一个教者扎实的教学基础的反馈和取得成效的教学成果,是平时教学中返朴归真的效应,它应当具有辐射性和借鉴性。当然示范课也必须经过精心的教学设计而才能具有示范性。但我认为真正好的课堂教学更应具备随机应变能力和完美处理突发意外的能力。就拿我这节《倍数和因数》来说说吧。这是人教版五年级下册的内容,可是当地学生刚刚上完,我只好用四年级学生上。在 “找朋友”这一环节,原来的设计可把学生给难住了:让数字“1”的同学自己设计问题,使全班同学都成为他的好朋友,可是上来的同学就是想不出来,站在讲台旁干着急。我轻轻走过去,俯下身子跟他商量:请同学们帮出主意好不好?他听了,顿时好像捉到了救命稻草,兴奋地不断点头。底下的同学也非常活跃,七嘴八舌地说开了:“找1的倍数!”、“找1的倍数朋友!”听到同学们的提示后,他便大声地说“我是1,我找我的倍数朋友”。话音刚落,全班同学都高兴地站起来,都成为他的好朋友。看到这感人的一幕,我马上接着问“如果现在我们班又转来一些新同学,他们是不是“1 的倍数朋友?”“是”。“你拥有这么多好朋友,心里感觉怎样?”“高兴!” “拥有很多好朋友,确实是一件值得高兴的事情,只有我们大家彼此真心相待,我们的朋友一定遍及天下!大家说对不对?”“对”!问题便得到了妥善的处理。在这节课中,出现了两个意外:一是四年级的学生在没有前面知识的基础上学五年级的内容;二是原来设计的问题学生没有能力回答,这就需要教者具有随机应变的能力和完善处理突发意外的能力,根据具体情况和具体问题,及时做出恰到好处的调整。

巡回讲学,是一项艰苦的工作,对每一个参加者来说更是一次奉献,一次体验,一次难忘的收获之旅。 在巡回讲学的6天中,大家以务实、求是、团结、奉献的作风严格要求自己,形成一个坚强的团队, 互相关心、互相帮助,出色地完成了讲学任务,得到了融水、融安和三江县同行们的高度评价:一是宣传了教育教学的新理念; 二是提供了可供借鉴、可以操作的案例;三是坚定了实施课程改革的信心。 

在返回的途中,我的心情久久不能平静。我决心以这次活动为契机,勤于学习,乐于思考,善于总结,勇于实践,让我的教育人生更绚丽,让我们的学生在知识的海洋里游得更远,飞得更高。

 

 

 

 

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