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特级教师应该阴阳协调
发表日期: 2009/10/19 21:14:28   作者: 特级教师应该阴阳协调   点击数 3793      

特级教师应该阴阳协调

——对特级教师现状的几点思考

柳州市教育科学研究所  刘明

 

20091014下午,在广西师范大学教科院听了张葆全教授作了题为“《周易》的智慧”的讲座。15日上午,张明非教授作了题为“唐诗的魅力”的讲座。15日下午,黄伟林教授作了题为“孔子的魅力”的讲座。

张教授告诉我们:《周易》为群经之首,在中国传统学术中居于核心的地位。《周易》亦为大道之源,《周易》的思想观念构成中国传统文化的哲学基础。《周易》最重要的三个观念之一是阴阳观念。在哲学思想上,讲阴阳,就是讲矛盾的对立统一,讲两点论。毛泽东说:中国古人讲,一阴一阳之谓道。不能只有阴没有阳,或者只有阳没有阴。这是古代的两点论。形而上学是一点论”(《在中国共产党第八届中央委员会第二次全体会议上的讲话》) 。《易经》是宇宙代数学(即阴和阳就是代数中的xy,可以有很多的内涵)。子路说:君子和而不同,小人同而不和。

张教授还给我们展示了道教的“八卦图”,其中也包含了阴阳平衡、和谐统一、平衡运动、转化互根的道理。

这三个讲座引发了我对特级教师现状的几点思考。

一、理论与实践

这好比是一架飞机的两个翼,缺一不可。特级教师之所以能成为特级教师,无一不是在实践中进行了不懈的探索。特级教师之所以能成为“教学的专家”,无一不是在科学理论的指导进行实践的。

现在的问题是:如果特级教师获得如此高等级的荣誉后,还需要深入课堂进行钻研吗?还需要继续学习现代教育理论吗?

答案是不言自明的。从“八卦图”中我们可以看到,如果阴阳不平均,就如飞机的两个翼不平衡,飞机是不能继续正常高速飞行的。我们特级教师在理论和实践中的任何一项有缺陷,特级教师的标杆作用就会逐渐减弱。

二、教研与科研

教研(狭义)是指对教学工作的研究。它是在一定的教育科学理论的指导下,对学科教学中具体的教学现象和出现的实践问题进行微观的分析、研究,这种教研其实就是学科教学研究,所研究的内容直接来自于教学实践中的问题、困惑,研究的成果直接为教学实践服务,因此,它是具有群众性、普及性和应用性的教育研究活动。

科研则是以教育理论为武器、以教育现象为对象、以科学方法为手段,并遵循一定的研究程序,有目的、有计划地获取新的教育科学规律性知识为目标的创造性实践活动。在进行教育科研的过程中,研究者将系统地采用科学的态度与方法研究教育现象,提炼教育经验、发现教育规律性知识。因此,它是一种较高层次的研究活动,其成果直接为教育实践和教育未来服务。

教研、科研是相辅相成的、相互促进的关系。教研是基础,科研是指导。教师在教学中可以不断的发现可能存在的问题,为科研提出研究方向和依据,而成功的科研成果,又为教研提供更好的方法、措施。科研能带动教研,教研又促进科研。教研要以教育理论为指导(主题、导向),科研源于教研。教研与科研不仅是教育管理的两个抓手,也是促进教师从经验型走向专家型学者型的最佳途径。把教研科研有机融合,以科研带教研,教研促科研,向教研要质量,向科研要效益,应当成为教育科研与教研工作的一个基本思路。

现在提倡教研、科研一体化,这是有道理的。就象“八卦图”中的两条鱼,你中有我,我中有你,互化互根,阴阳协调,才能变化发展。

三、工作与学习

特级教师是工作上已经取得一定业绩、被社会所承认的教师。社会、学校、家长、学生都希望得到这些教师亲自授课,工作量自然不会少。

在这里有两个问题。一是特级教师还要不要学习的问题。二是特级教师如何学习的问题。

第一个问题的答案应该是很明了的。孔子是古代最有影响的五个思想家之一(另四个是基督教的耶稣、佛教的释迦牟尼、伊斯兰教的穆罕默德、古希腊的苏格拉底)。在《论语》中说到:“学而不思则罔,思而不学则殆”。有“温故知新”、“举一反三”、 “不耻下问”、“学而不厌”、“诲人不倦”等成语。

特级教师需要终身学习,但是学习是需要时间的。一个人的时间和精力是有限的,如何处理工作时间与学习时间的矛盾呢?我想,下列思路也许值得去考虑。

一是做工作的有心人,及时发现工作中的问题,然后通过学习找到解决问题的方法。这样,工作的过程就是学习的过程,学习的过程就是工作的过程,阴阳协调。

二是与学生一起学习。特级教师学习到的知识可以为工作服务,工作的对象学生学习到的知识也可以为特级教师的学习服务。这样就实现了教学相长,也即阴阳协调。

四、工作与休息

特级教师是“师德的表率、育人的模范”,应该没有一个人会对工作不负责任的,都会兢兢业业地工作。

可问题是:如果特级教师长期超负荷工作,是对教育事业负责还是不负责呢?

多项调查研究表明:教师的身心疲劳过度,对学生的观察、教育能力就会在无形之中降低,对学生的心理援助,管理指导等精神维持能力也会随之变得低下,当然随之而来的是教育、教学方法的不灵活或出现失常现象,在工作上变得机械,工作效率低,工作能力下降,最终导致教学质量降低。

教师的身心疲劳过度,会造成教师的心理障碍和心理疾病,会因不良心理状态而引起神经衰弱,或因不堪压力而导致精神崩溃,最终直接影响教师的身心健康。据天津市有关专家调查统计,教师中患精神疾病的占10%以上,而在其他职业人群中平均为2%

由此可知,一个好不容易成长起来的特级教师,如果因为身心疲劳过度而出现身体和心理问题,实际上是对教育事业的不负责任。必须劳逸结合,张驰有度,才能最大限度地发挥特级教师的作用。

五、工作与文体生活

一部分特级教师长年忙于工作,忽视了参加文体活动。而生活是需要七色阳光的。

丰富的文化生活可以极大地改善一个人的心态、调节一个人的情绪。在多彩的生活中可以培养自己的生活情趣、增强自己的生活乐趣。

适量和娱乐性的体育锻炼可以帮助教师明显地减轻压力和倦怠。一方面因为体育锻炼使身体健壮,精力充沛,应付能力增强;另一方面,用于锻炼的时间减少了笼罩于压力情境的时间,某些锻炼如散步,慢跑等也能提供难得的“空闲”机会,可以对问题加以反思,寻找解决问题的策略。

只有我们特级教师模范地做到了“德智体美”全面发展,才能模范地贯彻党的教育方针,使学生得到健康、和谐的发展。

六、事业与家庭

特级教师身负多重身份:教师、爱人、父母、儿女等等。我认为:仅有事业没有亲情的人是不幸的,仅有亲情没有事业的人是空虚的。一味地提倡工作而不顾家庭是不足取的。做好这之间的阴阳协调工作,应该是我们特级教师追求的一种理想境界。

七、内部涵养与外部形象

特级教师既然是“特别优秀的中小学教师”,其内部涵养肯定会达到相当的高度。例如说,教师是吃开口饭的,教师的语言技巧肯定会被特级教师注意。他们说话清楚有力,生动风趣,思路清晰,言之有物,言之有度,言而有信。因为“非礼勿言”是《论语》中的一句话,意思是不合乎礼仪的话不要说。

但现在的问题是:特级教师不注意外部形象行吗?

周总理就读过的南开大学里曾有一面立镜,镜子上方悬挂着“容止格言”,内容是“面必净,发必理,衣必整,纽必结,头容正,肩容平,胸容宽,背容直。气象勿傲勿暴勿怠,颜色宜和宜静宜庄。”

可见,不修边幅,不符合教师的形象要求;不懂礼仪,不合教师的职业规范。特级教师只有内外兼修,即不仅有优良人品,还要有得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态,阴阳协调,才能让学生对美有一种全面的感受,从而实现德智体美全面发展。

 

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