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懂事•做事•说事
发表日期: 2009/10/25 9:17:27   作者: 唐丽   点击数 4239      

 

懂事·做事·说事

——感悟刘良华教授的“教育叙事研究的说法与做法”

 

1024上午,广西师大田家炳教育书院学术报告厅来了一位讲故事的专家,他就是我们的老朋友来自华传奇私服南师范大学的刘良华教授。

三年前,曾经因为比较投入地做博客,在网上与刘博士以文会友,其中一则《今天,你上博客了吗?》感悟随笔,被他在“教育叙事研究”做了友情链接和推荐。回想当时兴奋之余居然有一种被伯乐赏识的虚荣。于是在昨晚与他简单的聚餐会面中,还调侃说博客的快乐源自过上了有主题的生活,他拱手笑答:“我记得你”。

跟以往听他的报告感觉一样,就是朴实、幽默、搞笑,高深复杂的教育理论可以在他浅显易懂、生动风趣的描述中,让人产生思想的共鸣与尝试的冲动。同样是教育叙事研究的话题,今天刘博士就从“懂事——做事——说事”三个叙事研究的要素展开了讨论。也许我们对教育叙事这个不鲜的命题多少有过一些认识、获得过体验,但怎样才算是典型的教育叙事(小叙事)和科学化的教育叙事(大叙事),恐怕思路就不那么清晰、明确。因此,今天刘博士的主题报告给我一个鲜明深刻的印象,就是他在历年的叙事研究实践后,总结提炼出以教育意向现象学为代表的个人化观点:大胆假设、小心求证。在“史的阅读”和“思的静修”中诞生(本质直观)。通俗地说,就是教育叙事研究的说事(说法)、做事(做法)、懂事(想法)。

虽说今天是场学术报告,但从刘博士丰满的人生阅历,以及他屡次强调“我想做      事,我想写      书”的用心讲述中,我们感受到他“讲述自己的故事”的精彩魅力。诸如“教育叙事研究是在日常生活事件中长出超越的勇气,从大众生活中长出教育家的精神”、“幸福而浪漫的人是那些有故事的人”、“宁静地修行、突然地觉悟、大胆地假设、欢乐地求证”、“一条有灵气的假设胜过长篇喋喋不休的议论”等等经典语录,无不激起涟漪,涌动思想。再如他极力推崇的科学实证研究从他做过的事、写过的书、悟出的道,都依稀可见思想的印记。我想,从事理论与实践研究的人,如果都能够像刘博士这样亲历亲为,善学善思,并极富影响的宣讲、分享,那么一定会吸引更多的老师参与到教学的研究、自我的研究、主题的研究中来。才会使老师在痛并快乐的假设、求证过程中感受科学的研究并不遥远也不神秘,更感受到教育的研究路上并不孤独也不胆怯。

对于从事着教育科学研究的我来说,那些关于叙事研究的认识、程序、方法并不难理解,但刘博士报告最后提出的问题思考,将带我进入教育意向现象学的深层境界,那就是作为特级教师的我该怎样建立自己教育生活的主题词,并以哪些关键词去实现这种有主题的教育生活。我想,工作好比学习,或者就是做中学。古人云“学贵有疑,小疑则小进。大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟一番长进”。沿着大师指引的道路,以史的阅读和思的静修为核心,践思践行,在教育变革中生长教育的激情和教育的使命,才可能无愧于特级教师的光荣称号。

 

相关阅读链接:

1.《教师专业成长——刘良华教育讲演录》

2.《教育自传——刘良华》

3.《肖川这个人》

4.《叙事的行动研究——我的经典素读的故事》

5.《小王子》

6.《中国近现代教育实验史》、《中国当代教育实验史》

7.《有效教学论》

8.《名人故居》

……

柳州市教科所  唐丽)

 

来 自: 唐丽 责任编辑: tjjs
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